数学学习困难 · 家庭观察清单
16 个日常信号 · 约 2 分钟 · 不收集任何数据
这份清单是什么
依据 Gersten et al. (2005)、Butterworth (2005)、von Aster & Shalev (2007) 等公开发表的早期识别研究整理，供家长在日常中对照观察。
它不能做什么
本清单是科普工具，不是诊断。它不能替代专业评估，也不能据此给孩子贴任何标签。
你的数据去哪了
哪里也没去。所有勾选只存在于这个网页里，不上传、不记录，刷新页面即清空。
大概率在正常范围内
孩子偶发的差错很常见，尤其低龄阶段。继续在游戏与生活中观察即可：数字棋盘游戏、拼图积木、带空间词汇的日常对话，都是零成本且被研究验证过的好方法。
建议开始系统观察
做一个简单的观察记录表：记下出现的现象和日期，三个月后回看，比凭感觉判断准确得多。同时多安排数感与空间类游戏，并主动与老师沟通孩子的课堂表现。若"怎么教也不会"的状态持续半年以上，建议考虑专业评估。
建议寻求专业评估
多个信号同时出现，值得带孩子到正规医疗机构（儿童保健科、发育行为儿科或学习困难门诊）做一次系统评估。评估不是贴标签，而是帮孩子找到合适的支持方式——越早，效果越好。
就医前该做什么准备、什么情况才需要挂号，可继续读 《数学不好也是病？》
以上解读仅基于勾选数量给出一般性建议，不构成任何诊断结论。