AI时代下教师解放了什么：实习日记2

我是学生处的一块砖，哪里需要哪里搬。

实习以来，由于带教老师挂靠学生处工作，我们几个实习生也需要跟着值班。老师有需要，我们便去。日子不长，做的事却杂，一片一片，看似零散，却也铺成了一条小路，如今想要细细回忆倒是模糊起来，就像北师大落下的银杏叶最终也会被踩得粉碎。

那么实习以来我们都做了一些什么呢？

首先是心理室的打扫，张日昇教授大概是没有打扫过箱庭物品架子的——因为他应该经常用到，但是在中学里，箱庭物品架子却布满了灰尘，加之物品摆放繁多，打扫完成后又要一个个慢慢放回去，这个任务便占据了绝大多数打扫时间。我记得一个细节，由于物品长时间的不使用，当拿起来的时候，架子上能够被光照的地方颜色便会深一些，不能被光照的地方则被勾勒出了物品原本的位置，得益于此，我们在摆放回物品的时候，便有了相应的依据。

其次是运动会学生站位的布置，我们六个数学不太好的人，拿着卷尺丈量着操场，最终在犹犹豫豫之间算是勉强完成了学校布置的任务。

还有对于学校新闻稿的整理，学校的微信推送实在是过于繁多，于是最后用AI一篇一篇的将推送改写为新闻稿，但是这学校新闻稿也实在太多了，虽是机器代劳，但仍需逐篇核对。复制，粘贴，校对，一个早晨就在这机械的重复里流走了。

哦，还有心理测验卷子的清点，分发与监考，这个还好，不过出了一点小插曲，有一个班的答题卡只得人工录入，幸亏一共有6个实习生，所以这个活一下午也就弄完了，对于我来说，最大的收获莫过于更加清楚了ABCD字母在键盘上的占位。

前不久，由于学校专业人员有事情，筹备“方正杯”法律知识竞赛的内容便落到了三个实习生头上，幸好幸好有AI，我们将往年的卷子进行了分析与整理，结合出题范围完美地将任务完成了，不过也确实花了好几天的时间。

就在昨天，我上午又在帮助老师进行学代会学生提案的整理，需要将部分纸质内容拍照为电子版存档，又输出每份提案的“建议”与“问题”，老师挺急的，不过6个人用AI确实比一个人用AI快的多，这个任务一个早上也就搞定了。但是下午，又有老师给我安排了“图片拼接”任务，感谢北师大的WPS365，我处理一份图片的时间大约为1min，但是却还有67张图片等待我去生成。于是一个下午便又是在鼠标的点击声中度过。

突然想起来，前天下午，学校需要举办“笃志杯”辩论赛，于是我被安排了制作姓名签的工作，主要就是“剪纸”，但是任务也不算少（见图），最后也是花了一个下午，把所有的物品制作完毕后摆放到了教室的位置。

我很感谢AI，因为没有AI这些任务根本不可能完成。但我也困惑，没有AI又该怎么办呢？没有实习生的老师平时又该怎么办呢？AI时代下，一切都变快了，但是人的任务真的一点没有减少，都说AI时代会取代人的工作，但是清点卷子这样的工作似乎确实没法取代，agent的发展还有很长的路要走，到时候老师又会有怎样的工作啊？

我的哲学素养很差，基本都是以课堂上那点马哲为主，我暂且把这种现象称之为：技术应用在特定社会关系中可能引发的“劳动异化”。AI作为一种技术客体，其价值导向取决于使用它的社会主体。若其嵌入的教育体系仍过度强调可量化的效率、分数与绩效，那么AI强大的数据处理能力非但未能替代形式化劳动，反而会催生更精细的管理指标和更繁重的“留痕”任务，使教师陷入为满足系统要求而非育人本心的异化劳动。

最后我想说，**技术本身并非解放的必然保证。**若追求人的全面、自由发展的教育价值理性未能主导工具理性的应用，则技术进步反而可能强化异化，让教育工作者陷入更深的工具性忙碌。